LA DIOSA GAIA

EL DIAGRAMA DE UVE

MI TEXTO ES EL PERÚ COMENTARIOS FINALES

El proyecto Mi Texto es el Perú en la Selva llego a su fin, compartimos, momentos de intenso trabajo y de aprendizaje mutuo, agradecemos a todos los alumnos que hicieron posible el desarollo del mismo, por la calidad de los trabajos, las horas invertidas y principalmente por todo lo que significo este mútuo compartir y la experiencia de la exposición final por parte de todos ustedes, nos queda la satisfacción de saber que nuestro país cuenta con un enorme potencial donde ustedes deben incidir, sabiendose parte de esa riqueza y nos queda también el compromiso de reeditar experiencias como esta en el futúro...............GRACIAS TOTALES.... a continuación algunos comentarios del cierre del proyecto.

Los editores.

Comentarios

GASTRONOMÍA

Para nosotros es importante este tema ya que pudimos aprender sobre la variedad gastronomica que tiene nuestro país. Reconocimos que nuestra comida es una de las más cotizadas del mundo y que cada departamento de la selva tiene distinto plato típico y distinta forma de hacer.
Aprendimos sobre la variedad de comida que hay en la selva peruana, los ingredientes que la constituyen, los grandes beneficios que tiene la comida selvática.
Creemos que es un tema muy interesante y a la vez muy importante para los peruanos por que así reconocemos que somos un país de grandes riquezas que valemos mucho, también podemos aprender las distintas costumbres de otras regiones como ahora la selva amazónica.

David Aspinwall, Jimena Aranguena, Rodrigo Aedo, Sebastián Carrasco, Tomás Blume, Omar Bolaños, Pablo Alejos, Andrés Bueno. 3 B


ENERGÍAS ALTERNATIVAS

Las energías alternativas son importantes porque ayudan al desarrollo de nuestra sociedad nativa, gracias a su fácil instalación y a la energía que proporciona.

Estas energías nos favorecen ya que tienen un menor efecto contaminante y también porque son renovables. Algunos ejemplos de estas energías QUE PODRÍAN SER UTILIZADAS EN LA SELVA son:

Eólica, Solar, Hidráulica, Oceánica, Geotérmica y la biomasa

Lourdes Velarde, Natalia Tapia, Paulo Urbina, Manuel Vásquez, Jaime Castillo, Andrés Wetherman, Diego Sánchez, Alfredo Serpa, Breezy Romero. 3 A

RÍOS AMAZÓNICOS

Los ríos amazónicos son muy importantes para todos nosotros, y aunque es indispensable para la vida de los seres humanos, aún no hemos aprendido a cuidarlos como se debería. Actualmente la contaminación de los mismos ha aumentado de una manera impresionante, ya no son ni la mitad de limpios, hermosos y caudalosos como solían serlo algunos años atrás. Todo esto es a consecuencia del mal cuidado que “el hombre” le da a la naturaleza.

Bueno, todos nosotros aprendimos que debemos tener más consideración al momento de botar la basura, ya que algunos elementos de esta podrían ser reciclados y rehusados.
En la actualidad, los seres humanos dependemos mucho de la naturaleza, porque usamos diferentes tipos de energía que nos brinda esta; la naturaleza proporciona un ambiente cálido y limpio, que nos ayuda a tener una buena salud; entre otras.

Nuestra opinión es que, todos nosotros sabemos que los ríos amazónicos son como el pulmón de la tierra, porque los ríos ayudan a la vegetación, y la misma nos brinda a nosotros el oxígeno sin el que no podríamos vivir. Los ríos amazónicos también nutren y son el hogar de los peces, y estos nos ayudan a mantenernos saludables y en forma.

Alejandro Cubas, Pedro Egúsquiza, Mariafe Galarreta, Bryan Gamboa, Álvaro García, Karina Guillén, Jorge Huamaní, Rossana Jáuregui. 3 B.

DINOSAURIOS EN LA SELVA

Fue divertido el trabajo ya que de una forma entretenida pudimos comprender mejor las distintas formas de vida de los dinosaurios, fue una forma PRáctica de aprender.

Me gusto trabajar en este proyecto ya que aprendi más sobre los dinosaurios que existieron en el Perú, sabiendo que si existieron estos acá y que fueron de las mismas razas de los que tanto se hablan en otros lugares.

Gabriela Flores 4to A

EL PROYECTO

Ángel, yo creo que este proyecto es una forma un poco no tan divertida de enseñarnos a tratar de conservar nuestros súper valiosos recursos naturales, a los que a mucha gente ya no le interesa, (incluida mucha gente del salón) a mi no me importaría casi nada de no ser porque siempre me han enseñado que nuestro planeta es más importante y que no tenemos otro.

Pero el proyecto está bien presentado, es dinámico y esta hecho para que los estudiantes puedan compartir ideas e investigar y complementar para hacer un buen trabajo. Esa es mi opinión.
Jorge Andujar 3ª

VIDA Y CONCIENCIA......por y para la vida .

VIDA Y CONCIENCIA ......por y para la vida A . N. V.

"Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Donde haya un error
que enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos
esquivan, hazlo tú. Se tú el que aparta la piedra del camino."

Tomado de: Gabriela Mistral (Chile, 1889-1957)

Un País Ancestral hacia el futúro

"En un lugar de América existe un país entrañable y hermoso donde aún en sus valles altoandinos se oyen al amanecer las canciones del pasado entonadas en una caracola, por las tardes en sus playas desérticas se puede ver al cóndor planear y en las noches las montañas se iluminan con todas las estrellas que Dios le regaló a su cielo.
Es mágico el lugar donde nací, una parte de América donde aún se encuentran la tradición, las costumbres y los vestigios de un imperio, con un pueblo laborioso y que quiere creer en el futuro, con innumerables recursos que esperan ser convertidos en prosperas realidades; pasado, presente y futuro que se escriben con el aporte de generaciones tras generaciones, lugar utópico soñado y deseado por muchos, tus antiguos habitantes te llamaron Perú".
Una de las cosas que más nos impresionan y recordamos con cariño, con el paso de los años, son las vivencias que de niños tuvimos, las historias de los abuelos, los recuerdos del colegio, la mirada retrospectiva que siempre arrastra algo de nostalgia y añoranza. La construcción de estas imágenes le da diferentes matices y colorido a esas vivencias que alegran, contrastan o entristecen nuestras vidas.
El país en el que vivimos, es el molde donde se amalgaman todos esos sentimientos y emociones y es y será con todos sus matices, su diversidad y esa enorme capacidad de reinventarse cada día, una fuente inagotable de inspiración. Con este marco agradezco infinitamente el haber nacido, crecido y amado, en un lugar tan entrañable; gracias por ser el marco que aún me permite volver a mis recuerdos de niño y, en medio de esos matices, recordar y tener la certeza de que, el país que soñamos depende de nosotros hacerlo realidad.
FELICES FIESTAS PATRIAS


EL PERU Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

En la actualidad, casi con absoluta certeza podríamos decir que a las mega tendencias de la globalización de las economías se ha sumado la conservación del ambiente.

Este conflicto aun no resuelto no debe ser impedimento para empezar a realizar esfuerzos ambientales que originan un costo que tarde o temprano y de una u otra manera alguien deberá pagar, a estos costos se suma el deterioro de nuestra sociedad, como un problema ambiental difícil de enfrentar.

El consumo excesivo, el derroche, la ineficacia productiva que contamina y la violencia social generan un enorme impacto ambiental. El modo como usamos la energía, el agua, los insumos y los procesos productivos no se hacen de manera responsable y deben cambiar de forma radical.
Las preocupaciones ambientales son fruto de la racionalidad, del sentido común y de la ética. En tal sentido mientras que el Perú se adhiera más rápido y adecuadamente hacia una educación ambiental y que esta conlleve a conservar sus ambientes, será más capaz de revertir su pobreza, mejorar la calidad de vida y ocupar una posición más competitiva en el mundo.

En la actualidad la ciencia y la tecnología nos estan cambiando la fisonomía del mundo, nos han variado la forma de percibir el entorno, y la forma como interactuamos en él la informática nos presenta la posibilidad de observar y vivir diversas realidades, los descubrimientos y el cada vez mayor indice de explotación y manipulación de los recursos, ponen a la ingeniería genética y a la nutraceútica en una posición expentante, ¿te animas a dar un vistazo?

LA INFOGRAFIA

Adaptado de: http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm
Cuando el objetivo es explicar, los Infogramas nos permiten que materias complicadas -que de usar elementos verbales se perderían en un cúmulo de palabras- puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que es está informando.
Un buen cuadro gráfico debe ser sencillo, completo, ético ( es decir no debe distorsionar la verdad, ni maquillarla) , bien diseñado y adecuado con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay "que escoger la más apropiada de las ideas, aquella que más ayude al lector y que combine mejor con la información
Partes de un infograma
Para que un cuadro gráfico sea considerado completo debe poseer un titular, un texto explicativo corto, un cuerpo de información, una fuente y un crédito de autor.
El titular

Debe ser directo, preferentemente sintético a la vez que expreso el contenido del cuadro. Si se cree conveniente y está determinado en el manual de diseño, el titular puede venir acompañado de una bajada o subtítulo, siempre opcional.
El texto

Debe ser sucinto y proveer al lector de toda la explicación necesaria para la comprensión del cuadro. Lo que el cuerpo del cuadro no explica debe ser explicado por dicho texto.
El cuerpo

Viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia información visual: las barras, la torta, las líneas de fiebre, el mapa, etc. Este cuerpo necesita y presenta información tipográfica explicativa a manera de etiquetas que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.
La fuente

Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en el infográfico y es muy importante, pues señala el origen de la misma.
El crédito

Señala al autor o autores del infográfico, tanto de la configuración como de la investigación. También se suele acompañar del nombre de la publicación en la cual se ha producido el cuadro. La fuente y crédito utilizan, por lo general, una tipografía que no excede los siete puntos y se ubica en un lugar que no distraiga la atención del lector.

A la hora de diseñar un infograma hay que tener en cuenta muchos factores. Entre ellos:

La proporción

Debe ser la correcta y no se debe agrandar un elemento tanto a lo largo como a lo ancho. Un elemento aumentado en las dos dimensiones no se habrá duplicado, y en ese ejemplo se estaría distorsionando la información.
La perspectiva

Puede otorgar atractivo al cuadro, especialmente a los mapas. Se debe utilizar con mucho cuidado, respetando las medidas que en éste se coloquen. A pesar de vivir en un mundo tridimensional, la bidimensionalidad se entiende mejor en la página impresa.
Las texturas

En los cuadros, si no son bien utilizadas pueden causar confusiones en inclusive ilusiones ópticas. Por ejemplo, cuando se usan líneas diagonales para tramar las barras de un cuadro, éstas pueden parecer inestables o "borrachas" al ser representadas. De igual modo, cuando se comparan datos, todos los elementos deben presentar las mismas texturas y los mismos valores.
Las formas

Deben ser universales. Así, las barras serán rectangulares completamente y no con terminaciones redondeadas o triangulares; el gráfico de tarta (queso o pastel) será circular y no ovalado; las líneas serán rectas y no curvas.

PROYECTO DE INVESTIGACIÒN “MI TEXTO ES EL PERU”

La extraordinaria riqueza de nuestro país hace que la creatividad de su gente se manifieste de diversas maneras y una de ellas es la que expresa la poetisa Cecilia Bustamante, que ha encontrado su fuente de inspiración en cada paisaje, costumbres, recursos, etc. Como se puede apreciar en sus escritos.
Recogiendo su frase: “Mi texto es el Perú” queremos dar inicio al Proyecto de Investigación 2007 del área de Ciencias que tiene como “texto” la Selva del Perú.
JUSTIFICACIÓN
El Perú es un país con enormes recursos y de gran diversidad cultural. Históricamente se ha considerado la Selva como una gran promesa para su desarrollo, sin embargo, el conocimiento de esta enorme área geográfica con sus recursos y sus potencialidades no siempre han tenido un lugar destacado a nivel político ni educativo.

Es por esa razón que hoy asumimos como una responsabilidad el dar a conocer esta parte de nuestro país, confiando la tarea a las nuevas generaciones de investigar, conocer, aprender a manejar y explotar de manera sostenible todos sus recursos, valorando su importancia cultural y geopolítica, así como profundizando en sus problemáticas y aportando alternativas de solución, todo esto con la finalidad de construir un Perú que enfrente su realidad actual conciente de sus potencialidades y para que sepamos dar respuesta a las demandas que nos plantea el futuro.

OBJETIVO
Conocer y valorar los recursos biológicos, la diversidad cultural, potencialidades y problemáticas de la selva peruana y su importancia estratégica para el desarrollo del país.

CAPACIDADES A DESARROLLAR
Investiga de forma ordenada siguiendo los pasos del método científico.
Organiza y registra la información obtenida de diferentes fuentes bibliográficas y las clasifica según los temas a trabajar.
Analiza, comprende y explica los temas trabajados, elaborando los distintos productos solicitados con originalidad y profundidad científica.
Participa en el grupo de trabajo de manera responsable y participativa para llevar adelante las actividades propuestas
Analiza las potencialidades y problemática que presenta la zona de estudio y argumenta sus propuestas con bases científicas.
Reconoce y valora la importancia de profundizar en el conocimiento de la realidad de la Selva Peruana como un paso para dar respuesta a las demandas que nos plantea el futuro.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto será desarrollado por el área de C.T.A de primero a quinto de secundaria, a través de las Unidades Didácticas en Ciencias Naturales, Biología, Química y Física.
Éste abarcará el Primer Semestre del año académico 2007 y su ejecución se llevará a cabo a través de actividades planteadas en las Unidades, teniendo en cuenta los contenidos básicos de cada grado.
Los productos elaborados durante el proyecto se presentarán la última semana de clases del 2do. Bimestre.

La primera semana de clases se entregará a los alumnos un folleto/CD, con toda la información relacionada al proyecto.
CONTENIDOS GENERALES
Ecosistemas, Flora y fauna, Especies en peligro de extinción, Climas, Áreas protegidas, Grupos étnicos, Impacto ambiental, Desarrollo tecnológico, Desarrollo industrial, Ecoturismo, Fuentes energéticas, Manifestaciones culturales de los diferentes grupos étnicos, Posibilidades y problemática de la región.